“陛下，第一种方法，三届以后对所有的学科确定人数，各科从高到低的录取，录满以后后面的只能补录到其他未满的学科，或者留级再考。
如此能保证理工科和文科的发展，也能避免大家都选择理工科，增加了竞争，若干年后人才过剩的问题。
第二个方法，积极帮助文科毕业的学生找工作，除了当胥吏外，其余方面是不是可以发展起来，诸如办私学。
那些富商子弟忍受不了社学、郡学的集中管理、生活清苦，那也可以上私学，参加晋升的统一考试，但在录取分数上或许更严格一些，甚至对人品等等进行考察。
不能因为一颗老鼠屎坏了我们的大方针。
除此之外，我们还在探讨其它的，争取年底前完善。”
刘宗周禀报完，大部分人眉头都皱了起来，思索着刘宗周的话。
片刻之后，一人出班道：“刘尚书，您这两条建议下官有些不同的意见。”
说完后不待刘宗周出声，出声之人继续道：“陛下之所以废除科举，设立多个学科，就是想让学子们根据自己的兴趣发挥自己的所长，
若是将理工科和文科的人数进行了限制，这是不是就与自主选择相违背了？”
“刘大人，下官也是有这个担忧。”
“刘大人，下官对第二个方法也有些担忧，您刚刚说富家子弟上私学也同样可以参加大学的晋升，这会不会影响不好？私学的教学质量我们无法把控。”
……
“诸位的担心礼部也考虑到了，先说说说第一条吧，我们有三点理由！”
对于众人的疑问，刘宗周并没有直接反驳，解释道：“第一，多科并存自主选择，这是没错的，
但这些学子在没有接触工程、水利等等之前真的了解这些吗？
他们之所以选择无非是想在今后的工作中学以致用，并不是他们真的兴趣使然。因为这几项大概率都是朝廷需要的人才。
第二，朝廷自主选择的目的是什么？是想培养更多的人才，而兴趣才是最好的老师。
我们以算学为例，《周髀算经》、《九章算术》、《算经十书》、《授时历》等等，这些枯涩难懂的内容，他们真的能学会且融会贯通吗？
诸位大人都是从科举出来，都是极聪明之人，你们自问一下，本官说的这些你们看懂需要多长时间，是否有兴趣？若是连你们都不懂，何况学生们？
没有极大的兴趣，这些只能让他们厌倦的。
限制招录人数，从高往低开始录，就是筛选更合适的人，分数比别人低就说明你不如别人优秀。
既然有更合适的，那为什么还要分数低的？
第三，若是人数没有加以限定，讲师、教授等等势必会时常的波动，今年需要三个算学，明年就需要五个，后年又是两个，工作开展也极难。
本官给出的三条解释，诸位以为如何？”
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